日本学術会議公開シンポジウム： 『科学者はフクシマから何を学ぶのか？』に参加して

日本学術会議公開シンポジウム　科学者はフクシマから何を学ぶのか？-科学と社会の関係の見直し
2013年1月12日 13:00～18:00、日本学術会議会議室
http://www.scj.go.jp/ja/event/index.html

　先に本blogで「パネリスト、コメンテータ、司会、その肩書きだけ見ると、社会科学分野の人が多そうで、シンポジウムの題名にある「科学者とは誰のことをいうのかな?」と大変、気になります」と書いた日本学術会議の公開シンポジウム『科学者はフクシマから何を学ぶのか？』に参加してきました。私自身は工学畑の出身のため、つい、題名を『学者はフクシマから何を学ぶのか？』とした方が良かったのでは・・、と考えてしまいました。

　日本学術会議、英語名を SCIENCE COUNCIL OF JAPAN といいます。そして分野別委員会があり、「人文・社会科学、生命科学、理学・工学のすべての領域を30の学術分野に分割し、それぞれの分野の様々な問題を審議します。」とあります。その中に例えば法学がありますが、法学は人の営みを人が規定するものであり、（私の理解している）科学（下記のOXFORD 現代英英辞典などに対応するもの）とは異なります。また、社会科学といわれる分野、研究の手法は科学的かもしれませんが、その対象そのものが科学的なものかと考えると否となります。

science
1 knowledge about the structure and behaviour of the natural and physical world, based on facts that you can prove, for example by experiments
[OXFORD 現代英英辞典]

scientist
a person who studies one or more of the NATURL SCIENCE (= for example, physics, chemistry and biology)
[OXFORD 現代英英辞典]

　「科学」、「科学者」について納得できる定義を探す必要があるようです。（追記：　理学と工学を区別（差別？）するような発言が理学を学んだとするパネリストからありましたが、「またか・・」という気分です。工学に属する人間が、例えば研究開発をしている時は、実験科学に携わる理学系の人と全く変わらないことを知らないようです。）


日本学術会議の建物




公開シンポジウムを終え、夜の六本木ヒルズを見る

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日本学術会議公開シンポジウム：　『科学者はフクシマから何を学ぶのか？』（2013年1月12日）：ロボット人間の散歩道：So-netブログ
http://robotic-person.blog.so-net.ne.jp/2013-01-08-1
『声明　科学者の行動規範について』、2006年10月3日、日本学術会議
http://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/pdf/kohyo-20-s3.pdf
・　“科学者とは、所属する機関に関わらず、人文・社会科学から自然科学までを包含するすべての学術分野において、新たな知識を生み出す活動、あるいは科学的な知識の利活用に従事する研究者、専門職業者を意味する”と記載。

笠木伸英：『残された課題』、学術の動向、2007.1
http://www.thtlab.t.u-tokyo.ac.jp/Comment/kasagi-0701_1215.pdf
・　「「科学者」の定義は、科学者代表の集まりとされる日本学術会議の会員の間でも共有されていないのではなかろうか。」と指摘

尾内隆之・本堂毅：『御用学者がつくられる理由』、科学、Sep. 2011、Vol.81, No.9
http://www.sci.tohoku.ac.jp/hondou/files/kagaku2011-9-1.pdf

寺田寅彦：『科学者とあたま』、昭和八年十月、（青空文庫）
http://www.aozora.gr.jp/cards/000042/files/2359_13797.html

Science definition - What is science
http://www.sciencemadesimple.com/science-definition.html